11月12日，教育部、科技部等七部门联合发布了一份重磅文件《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称为《意见》）。

这份文件为我们孩子的未来教育方向，传递了非常明确的“信号”。

作为家长，我们不用逐字逐句去研究文件，但一定要看懂它背后传递的信息。

咱们一起来划划重点，看看这份文件和我们有什么实实在在的关系。



图源教育部官网文件截图

PART 01

这份文件释放了哪些信号？

信号一：中小学教育将迎来从“科学教育”到“科技教育”的升级

“科学教育”和“科技教育”，仅一字之差，却标志着教育重心的转移。

如果说“科学”追求的是探索与发现，是“知”的层面；

那么“科技”强调的则是融合与创造，是“行”的实践。

此次《意见》正是要推动二者合一，引导学习从单一学科的理论认知，迈向融合科学、技术、工程与数学（STEM）的综合性实践，最终培养出能够直面复杂现实挑战的创新一代。



图源教育部官网文件截图

信号二：小学阶段将成为科技教育启蒙期

《意见》为中小学科技教育设定了清晰的“五年目标”：到2030年建成基本完善的教育体系，并对各学段的培养核心作出了明确规划。

小学低年级重在通过生活化、游戏化情境，点燃和呵护好奇心。

小学中高年级引导学生通过“做中学”深化概念理解，建立跨学科联系。

初中阶段聚焦真实问题解决，开展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡。

高中阶段鼓励学生接触科技前沿，进行实验探究和工程实践，系统掌握科研方法。

图源教育部官网文件截图

信号三：打破学科壁垒，推动跨学科学习。

《意见》直指两大核心：打破学科界限，强化实践赋能，以此打造科技教育新生态。

课程上：形成“国家-地方-校本”三级联动体系，将前沿科技分层、有机地融入各学段，铺设一条从“认知基础”到“创新应用”的清晰教育路径。

教学上：大力推行项目式学习与“双师课堂”，借助元宇宙等虚拟技术，创建高仿真、可交互的学习环境，扭转之前“知识灌输式”的陈旧模式。

作业上：推动作业转型，以探究性、综合性任务取代机械刷题，确保知识在应用中得到巩固和升华。



图源教育部官网文件截图

信号四：科技素养作为中小学生综合素质评价的重要内容

未来，衡量一个学生的优秀与否，将不再仅仅依赖卷面分数，而是会更全面地考察其在真实情境中展现的创新能力、动手解决问题的本事以及团队协作的精神。

相应的，学生在学习过程中留下的成长记录、创作的实物作品、完成的项目报告，都将成为重要的评价依据。



图源教育部官网文件截图

PART 02

我们需要重点培养孩子的什么能力

既然政策的风向已经明确，指向了实践、跨学科和综合素养，那么作为家长，我们最应该着力培养孩子的哪些底层能力，才能跟上这个趋势呢？

相信很多家长一听到“科技教育”，第一反应往往是赶紧给孩子报个编程班、AI课等等！

其实《意见》中强调的是底层能力的培养。在这些能力面前，AI和编程只是一个工具。

培养孩子的这3种底层能力，才是我们更应该关注的重点：

01

提出好问题的能力

咱们可能都经历过孩子没完没了地问“为什么”。

可别小看这些为什么，历史上那些最伟大的发现，起点恰恰就是这些“傻气”的问题。

牛顿被一颗掉下来的苹果砸中，想的不是疼，而是“它为什么不往天上飞？”这为他最终发现万有引力定律提供了关键启发。

瓦特看着烧水壶噗噗响的盖子，想的不是关火，而是“水蒸气能不能推动更重的东西？”这为他后来对蒸汽机的改良奠定了思想基础。

在孩子每天的学习和成长中，会提问同样是极为重要的能力。

02

动手实践能力

我们现在常常陷入一个误区，觉得“成绩好”就等于孩子优秀，把分数看作衡量成功的唯一标尺。

但科技教育，将会改变这种“唯分数论”。

科技教育的核心恰恰在于实践，它无法仅靠书本和答题来掌握。

孩子只有在亲手组装、调试、甚至一次次失败后重新来过的过程中，那些抽象的公式和原理才会变得鲜活、深刻。

03

跨学科思维能力

跨学科思维，就是打破语文、数学、科学之间的“壁垒”，让孩子看到知识是相通的。

它不是为了同时学好几门课，而是培养一种“透视”问题的能力。

比如，理解一首诗（语文）可能需要了解背后的历史背景（历史），而历史的进程又常常被气候变化（地理、科学）所影响。

未来世界面临的复杂问题（如气候变化、人工智能伦理），都不是单一学科能解决的。

拥有这种“透视”和整合能力的孩子，才能在未来更具竞争力。



PART 03

我们该怎么培养孩子的这些能力？

1

认真对待孩子的每一个为什么

娃追着问“天为什么是蓝的”“蚂蚁怎么找回家”时，千万别嫌烦说“不知道”！多给点耐心，陪他一起查资料、搜科普视频，甚至做个简单小实验。

我家娃最近迷上了《口袋神探》，破案故事里藏着好多科学小知识，她追着听故事，还主动拉着我查“为什么冰块会浮在水上”。

看到她主动探索的样子，作为家长，那种欣喜是报多少个辅导班都无法换来的。

2

把日常生活变成“科学小课堂”

我们家每次发面蒸包子，娃都会在旁边好奇地看面团有没有变大，我就顺势跟她聊面团发酵的原理。

等上锅蒸包子的时候再给她讲讲蒸汽的原理，既不刻意又记得牢。

3

废旧物品，合理利用

家里的旧键盘、旧闹钟、淘汰的玩具，别着急扔！

给娃“安全拆解权”，告诉他“随便拆，弄坏了不怪你”，让他看看里面的齿轮、线路是怎么工作的。

4

最好的课堂，在科技馆、博物馆里

把科技馆、博物馆、天文馆列成家庭周末高频打卡地！

去之前跟娃一起定个小任务，比如“弄明白望远镜是怎么看到星星的”，带着目标逛，他会主动找答案，比单纯“看个新鲜”收获多太多。



新政策的初衷，绝不是给家长和孩子增添新的焦虑，而是为我们打开一扇更宽广的门——让我们看到，孩子的成功，可以有无限种可能。

面对新政策，我们最应该做的，不是急于把孩子送进一个个辅导班，而是守护好他们与生俱来的好奇心，成为他们探索路上最坚实的陪伴者和支持者。

- End -

作者：知微，8年教育新媒体人，家有女儿。立志做一个不吼不叫的妈妈，陪伴女儿在平凡岁月里共同成长。图片来源站酷海洛已获商用授权。

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