近几年来，小学英语教学的改革在不断深入，改变抱着书本死读，让学生自主学习，已成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养小学生的英语发散和创新思维能力，使学生跃出教科书中简单的框架，扩充自己的知识面，学活书本，从而使学生掌握怎样学习的方法，这已成为小学英语教师在教学过程中所面临的需要解决的重要问题。本文是我对如何培养小学生英语发散和创新思维的尝试的一则教学个案。
一． 分析
英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。
二．目标
我采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性，靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，他们会把想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥我主导作用，引导学生找到正确的途径，通向更广阔的知识领域。
三．内容
本堂课所教授的是Unit Two 单元中的关于wearing 的单词和句型。这堂课的内容对学生来说容易理解，但运用起来又不是那么的容易。
1． 从单词来说，单元中的单词：sweater.shoes、pants在一﹑二年级的英语书中已经出现过了。本单元中的句型：what are you wearing? I'm wearinga red T-shirt.虽然是新句型，但句子较短，很容易上口。
2． 但是对四年级的学生来说，英语句型的灵活运用，听﹑说﹑读﹑写方面都有质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。在真实的对话环境中，关于这方面的单词与句型也有很多很多。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。因此，本堂课的内容为：在掌握书上基础的知识后，创设购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。
四．做法
根据以上的教学目的，这堂课含掌握书上的单词和句型﹑熟练运用这些单词和句型﹑为学生创设情景，让学生自主学习﹑了解更多的英语知识等教学内容。在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程：
第一，在常规的Free Talk 中，我会问问孩子们，今天感觉怎样？今天天气如何？喜欢些什么？想做些什么？等等一些日常的问题，通过每天自然的﹑亲切的师生之间的英语交流，让我了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于greetings，sports，food等的词汇和句型。在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的input，激发学生反馈更多不同的output。
第二，在Free Talk 后，我会带领学生做些游戏：Flash cards 帮助学生复习学过的单词，看哪一组的学生反应最快。I say and you do 让学生根据口令做动作，边说边做边玩，在活动中复习句型。这样轻轻松松的就复习了学过的知识，充分达到了在"学中玩，在玩中学"的效果。
第三，在运用游戏中，我设计了自己当天气预报员，选一些学生通过听预报来选择应穿的衣服。我还会做一些相应的动作。我通过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。毫不费力的就让学生听懂﹑学会了今天要学的单词和句型，并把相关课外句型自然
第四，创设模拟情景，通过学生们自编的生活情景短剧让学生扮演生活中的mother,sister and brother让他们自己发现对话中会碰到些什么问题？例如：解释天气的变化，添减衣服的理由。
第五，在教学过程中，我还穿插了一首儿歌《What are you wearing?》教学生做一些动作调节课堂气氛。
五．反思
第一， 改变原来"教与学"的旧模式，建立了师生学习的新关系。通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。
第二， 改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。对于不懂的地方，他们会主动的要求学习，主动的要求反馈。
第三， 改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生"思如泉涌"，满堂彩，教学的效果大大提高了。 |
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