孩子总要离开家庭的羽翼，让他们学会保护自己，是父母该有的先见之明。

祝愿每个好孩子都值得最好的遇见。

——虎妈

作者 | 刘娜

来源 | 闲时花开（ID：xsha369)

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刚刚开学，山东烟台一名19岁的大二男生，就在宿舍被室友杀害了。



行凶的室友用刀捅向他的胸部，导致他肺部大出血而亡。

关于这起惨案爆发的源头，在事发学校的通报里，仅有这样9个小字：

“因个人矛盾发生冲突。”



这9个字，在复旦大学投毒案、湘潭大学投毒案、马加爵案，甚至朱令遇害案中，我们都曾见过——那些说烟台惨案是因为学校差的人可以闭嘴了，北大、复旦和云大都是好学校。



那问题来了——

什么叫“个人矛盾”？

用完厕所不冲；

臭袜子脏衣服乱扔；

室友休息了你还在打游戏；

偷用了人家的洗面奶和洗衣液还不承认；

和A室友吐槽B室友的坏话结果又被B室友知道；

偷偷领着男朋友（女朋友）回宿舍不和室友打招呼；

因竞争同一个导师的保研名额而暗生妒忌；

靠爹穿上奢侈品的嘲笑靠自己勤工俭学的穿拼多多；

来自偏远山区多子女家庭的总觉得来自城市独生子女家庭的太跋扈……

诸如此类，都可归为“个人矛盾”。

个人矛盾，准确说就是因人与人的关系而产生的冲突与纠纷。

烟台大二男生被室友捅死后，我看网上有份“宿舍保命秘籍”流传很广。

简单说就是：

不期待、不深交、不亲密、不麻烦、不纠缠、不废话、不惹事。

这不能说错。

但它有个致命的bug——

因为避免矛盾，而隔绝一切链接。

大学四年里，为保命，我们所有的小孩都只能活成独来独往的独行侠吗？

就算我们的小孩在大学里活成了独行侠，他将来还要不要走上社会？

要不要和合租的室友、租房的房东、办公室里的同事、压迫感强的老板、相亲认识的对象相处？



亚里士多德说：“人是社会性的动物。”

如果我们的小孩不能一辈子宅在自己的房间不出门，那他早晚也终将拥有的一项生存技能，就是在错综复杂的人际关系里，尽快长成大人，完成个人的社会化。

某种程度上来说：

一个人社会化程度越高，他活得就越好；一个人社会化程度越低，他就越不幸。

大学，是孩子成年后开始社会化的第一站和训练营。

和很多博主提倡的“让你的小孩和坏人隔绝”的观点不同，我更想和朋友们分享的是——

坏人永远不会绝迹，社会从来不是真空，与其用安全罩把我们的小孩罩起来，不如引领他们尽快习得社会化的技能。

什么是社会化的技能？

简单说，就三句话：

• 保护自己的技能；
• 认识他人的技能；
• 看待世界的技能。
  

这3句话，又可拆解成6个清晰明了的观念与方法——



凡是危及生命的

都是不值得的

生命，是底线。

读大学的孩子，不管是学习竞争，还是恋爱交友，都要牢记“生命第一”的原则。

凡是教唆引诱你跌落健康隐忧的，不管是没有安全措施的性，还是冒险刺激的毒，抑或是拿命相博的荣耀，都是不值得的。

人生是一场馈赠健康的马拉松。

你健康强韧地活着，才有可能体验接下来的多维人生。

这是成人课的生命教育：人身难得，此生可贵。



学会求助

比学会独斗更重要

自认为已经成人的大学生，最大的误区是：

“我已经长大，我不能再麻烦大人。”

长大和成熟的标志，不是活成一座孤岛，恰恰是懂得利用一切可利用的关系和资源，构筑“我”的社会支持系统。

一个人的社会支持系统越彪悍，他就越有能力跨越风险，迈进辽阔人生。

不要在刚愎自用中独自承担风险。

要在嗅到危险气息的第一瞬间，就启用自己的社会支持系统——

向同学、向父母、向老师、向警察预警，把自己救出险境。

包括生存机会在内的任何权力，都不是天降的，而是自己争取来的。

这是成人课的求生教育：

你周围的大人，有权利听见你的呼救。




“小我”之外

还有芸芸众生

大学是每个人上大学的人，第一次照见生活的多样性。

而人际关系的一切问题，本质上都是“小我”的问题。

因局限于“小我”的标准，而无法接受身边人的复杂性和多样性。

其实，人类从茹毛饮血开始，都是参差不齐的。

在高贵、伟大、英雄的叙事之外，一直都有卑鄙、渺小和胆怯的存在。

在“我这样做”“我这样想”“我这样认为”之外，都有“你不认同”“你不赞成”“你站在我对面”。

这是成人课的认知教育：

走出二元对立，摆脱巨婴思维，接纳众生不同。



不要神化校园

要会优化自己

不管是校园性丑闻，还是校园凶杀案，都在反复证明一个观点：

学校也是江湖，师生都有恶人。

所以，不要用仰视或俯视的姿态，去神化任何人，或去践踏任何人。

大学唯一紧要的，是在链接和碰撞中，远离不同频不同道不同层的人，靠近同频同道同层的人。

这是成人课的筛选教育：

只做筛选，不做教育，在被讨厌的勇气中，不断优化自己的磁场和能量。




对人性的吃水线，够深

大学宿舍里的各种矛盾，不过是职场社会矛盾的初始态：

有人自私自利，有人马虎邋遢，有人拍马溜须，有人懦弱可欺，有人两面三刀，有人八面玲珑……都是人性鲜活生动的表达。

就连我们自己的人性深处，也有皎洁和隐晦。

少年气是快意恩仇，而长大却是学会同情和原谅。

同情每个人都是人性的困兽，原谅所有人张牙舞爪的背后都有自己的软肋和脆弱。

对人性的吃水线够深的人，才会活得平和又幸福。

他洞见够深，故心有悲悯。

这是成人课的人性教育：

人性不是非黑即白，而是辽阔且肥沃的灰，学会给人性留白，他人才给我们留路。



跳出“时间相”

习得升维解决

不管是学习考研、室友关系还是青春恋爱，如果你掏心掏肺给予后，最终还是竹篮打水，希望你能在满目疮痍之上，拉着自己的手躺一会儿。

这不是脆弱，这恰恰是反脆弱的能力——会和受伤的自己和平友好共处，就是疗愈的开始。

不是所有的结果都要“更快、更好、更强”，包括大学在内的绝大部分人生时光，都是“不如意事十之八九”。

缓慢一些，平和一些，从容一些。

不要说20年，10年或5年后，当你走向职场，走进婚姻，走到生活深处，回头再看大学时的矛盾、羞耻和难堪，只会莞尔一笑。

这是成人课的失败教育：

人生不过一场场体验的叠加而已，超越“时间相”，臣服一切发生，一切才会有利于我。

最后：

没有一个小孩生来就是智慧的大人。

但智慧的大人，有责任和义务去引领一个小孩，从孤独荒原走向茫茫人海。

共勉。



*作者：刘娜，80后老女孩，情感专栏作者，原创爆文写手，能写亲情爱情故事，会写亲子教育热点，被读者称为“能文艺也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞”。来源：闲时花开（ID：xsha369）。

*本文部分图片来源于图虫创意。