▼点下方播放按钮收听音频


(点击右边三个点，可调整速度，电脑上可下载)

前几天，我们一群妈妈，当了一次“集体杠精”。

事情是这样的：

有人在群里分享了一个网传的研究。

大致内容是耶鲁大学研究人员经过12年跟踪，发现被爸爸带大的孩子，长大后更聪明。

这句话，瞬间在群里炸开了锅，妈妈们纷纷吐槽：

有些爸爸是用心陪娃，有些爸爸是用手机陪娃。

有的爸爸偶尔带娃，但要妈妈全面善后，还不如不带。

虽然这些话里有些善意的情绪埋怨，但作为一个从教十多年的三线城市教师，观察过很多孩子，也认为：

孩子聪不聪明，决定因素不是爸爸，而是教育方式。

换句话说，有些爸爸带娃更聪明，是因为他们带娃的方式，更容易激发出孩子的“聪明基因”。

所以只要带娃的那个人，身上有这些特征，带出的孩子，智商就一定差不了……



先和大家分享一个姑姑带出“聪明娃”的故事——

《父母爱情》中的江亚宁，从小由姑姑德华一手带大。

江亚宁是江德福和安杰的小女儿，性格沉静，在电视剧中的故事线也很简单，没有太大冲突。

但她却是所有兄弟姊妹中唯一一个考上大学的，后来还成为了一名作家和校长。

而她的优秀，离不开姑姑的影响。



小的时候，姑姑德华经常带着她“干活”：

姑姑做饭，会叫上亚宁在一边择菜；姑姑包饺子，也会叫上亚宁擀饺子皮；

就连晒被子、打扫卫生，姑姑也会叫上小跟班亚宁，让她在一旁有模有样地学着做。

姑姑没有太高的文化，讲不了书本上的人生哲理。

但她会告诉亚宁面粉剩得不多了，可以烙成大圆饼；

她会在亚宁躲在厨房看书时，教她怎么把煤油灯拨亮些才能不伤到眼睛；

还会教亚宁怎么用腌咸菜来保存食物……

一个“懂生活”的孩子，对生活的感知力也会更强。

姑姑“烟火气”中的“唠叨”，最终教出了踏实上进的亚宁。

其实从脑科学角度来看，在真实生活中长大的孩子，大脑发育确实会更好。

因为做家务的过程，是多脑区协作的过程，也是对大脑最全面的锻炼：

比如负责规划和解决问题的前额叶皮层；

需要动手操作才能被锻炼到的顶叶和小脑；

提升情感互动，增进责任和归属感建立的边缘系统等。

人间烟火气，养脑又养心。

真实的生活体验，才是锻炼孩子大脑最好的课堂。



还记得那个被清华录取的男孩付轩昂吗？

他在讲台上抱怨自己学习很忙，却还要被妈妈逼着做家务时，妈妈告诉他：

家务是生活的一部分，生活也是学习的一部分。

能带着孩子参与家务，能让孩子在参与家务的过程中，观察生活细节的大人，才能带出大脑神经联结更紧密，协调思维更优秀的“聪明娃”。



想问大家一个问题，你身边有没有那种“宁可自己累死，也绝不让孩子吃一点苦的父母？”

有次刷到一位博主的求助帖：

“我女儿今年12岁，时时刻刻都在发脾气。

起床有起床气；上学有上学气；心情不好了也要生气。

我天天像供祖宗一样养着她，她却总把气往我身上撒。

我道理讲了，也劝了，一点用也没。

我忍不住揍她一顿，这下她倒记住了。

觉得我伤她了，然后就拿着手机玩一天，完全不理我，除非我低声下气哄她，她才会好点。”



看到这里时，我还挺同情这位妈妈的，但继续看下去，却越来越觉得不对味：

“女儿喜欢猫，我不同意，她就发脾气，最后给她养了四只，但喂猫、铲屎都是我的活。

过了段时间，女儿又想养狗，我不答应，她又闹脾气，最后养了一只，但她养了几天就又没兴趣了，所有的养护工作又都堆到了我身上。

今天早上，我要做她的早餐、猫和狗的早餐，我累得崩溃，她不但不领情，还一直作妖。

这些我都能忍，但我想不通的是，我为她什么都做了，她却一点都不感恩，生活和学习上的什么事都不上心，成绩也很差。

真不知道我为什么要生她、养她？带她的日子为什么这么难熬？”

看完这位妈妈的帖子后，心中五味杂陈。

同为妈妈，理解她的不容易。

但也觉得养孩子，就是在种一场因果，养的方式是因，孩子长成的样子是果。



在评论区，还看到了另一位妈妈不同版本的分享：

“我女儿11岁，过了三年级后，生活和学习上基本都没咋让我操心过，也算是别人口中的那种上进娃和自律娃。

我挺懒的，基本除了小时候帮她培养习惯外，她长大后除非主动找我帮忙，或需要适当引导的时候，其他时候我基本都不咋管她。

我觉得孩子嘛，都是在错误和实践中建立起自己的秩序和规则的。

咱们做家长的，少代劳，少操心，让孩子自己多试试，没准孩子反而会比我们想象中的做得更好呢。”

《遇见未知的自己》中提过一个词——能量争夺。

父母总忍不住帮孩子伸手去做点什么，决定些什么，其实就是一种亲子间的能量争夺。

表面看，是父母帮了孩子，但本质上，是父母剥夺了孩子自己思考，自己做决定，出了问题重新找解决方法，再想办法再尝试的权力。



真正有远见的爱，不是“提前一步”，而是“退后一步”。

孩子的智慧，不是从天而降的，是在自己的一次次尝试中逐渐“开窍”的。

科学家也研究发现，大脑神经元的“开窍”过程，其实是经历了一次次的刺激后，才形成相互联结。

简单说，越动脑，越聪明。

而父母恰当放手，允许孩子自己做成一件事的过程，就是在帮孩子大脑“开窍”的过程。



经常有人说：“老人带娃，宠到没边。”

但知乎上一个热门问题的回答下，有网友却分享了一个老人带娃的例外案例：

网友的母亲在退休后，帮她带了几年孩子。

孩子的姥姥喜欢写毛笔字、画国画，作品经常刊登在各种报刊杂志上。

姥姥从来不会过分宠外孙，还特别擅长帮孩子“败火”。



有次孩子情绪不好，无端撒泼。

姥姥就静静站在一旁，不出声安慰，也不出言责骂，而是等孩子哭闹完，说：

没啥大不了的，哭完了，就洗洗睡吧。

她帮孩子擦洗完，哄着他安安稳稳地进入梦乡。

第二天孩子睡醒了，她看孩子情绪好了很多，才慢慢地讲了一些自己的建议，和事情中的道理。

教导孩子写毛笔字时，姥姥也一直很有耐心。

她会陪着孩子一笔一划练习，孩子想放弃时，她会轻声鼓励，孩子有进步时，她也会教他不骄不躁。

但对于孩子写字的水平，她从来不会强求，只会说：“随缘就好。”



在她的陪伴下，孩子成长得温润、冷静、不虚浮，学习和工作中也很扎实肯干。

你看，一个长大后专注力和抗压性都很优秀的孩子，小时候的情绪一定被好好包容过。

大脑能静下来了，才能谈得上思考和成长。

关于这一点，结合脑科学和心理学角度来分析，也并非没有道理：

当孩子的情绪处于“失控”状态时，如果有人能给他们的情绪稳定留出“空间”，孩子的大脑就不用分身乏术在“处理焦虑，担心被责骂”中；

孩子的情绪能力，需要一个成长过程。

一个能时刻被接住情绪的孩子，大脑就有了一个缓冲期，不会陷入“应激状态”，比如一紧张就出错，越紧张越出错。

或者时刻被情绪牵着走，而是能学着主动掌控情绪，并化“发泄情绪”为“寻找解决方法”。



刷到过一个很有趣的视频，有网友调侃：

中国孩子的一生都很关键，小学前最重要，一二年级定终身，三四年级是过渡，五六年级是鬼门关，初一再不抓就晚了，初二是条生死线……

真，关键人的一生。

但就像网上很火的一个话题所说：

人生的容错率，大到超乎你想象。

无论是哪个节点，放在整体的生命长河中，似乎也都渺小了不少。

唯独身心健康这件事，反而在每个节点都很重要。



正如《人民日报》所言：

健康，才是孩子最关键、最重要的财富。

身心健康，大脑便能更好地发育：

好好吃饭，是给大脑攒够能量资本；

好好运动，是让大脑分泌更多“快乐因子”，刺激大脑让它变得更有活力；

好好玩，则是让大脑在高强度的学习中，有了放松和思考的机会，是通过“偷偷释放”为大脑重新补充能量。

记得有一位高考状元，在接受采访时曾说：

“我不是天才孩子，我小学的成绩很一般。

但我爸从来都不焦虑，他不会逼着我学习，但会在其他方面对我严格要求。

他要求我每天必须好好吃饭，好好运动，休息时间也要让我好好玩。

即使高中学习特别紧张的那段时间，他依然每周会要求我必须留出玩的时间。”



教育家苏霍姆林斯基说过：

良好的健康和充沛旺盛的精力，是一个人朝气蓬勃感知世界、焕发乐观精神、产生战胜一切艰难险阻的意志的一个重要源泉。

好的生活习惯，才能养出健康的身体，和能量充足、更有活力的大脑。



说到底，孩子的聪明，虽无法一蹴而就，但却早有迹可寻。

比如：

在最平凡的烟火中，学习过生活最真实的样子；

听得最多的，是“你自己试一试，我相信你”，而不是“走开，我帮你，你什么都做不好”；

他们的情绪的各种面相，都会被接纳和允许；

他们不用背负期待和压力，只需要有一个健康的身心。

孩子的大脑发育，藏在父母的养育细节中。

有温度、方式正确的养育，才能滋养出更聪明的大脑。

与诸位父母共勉！

作者 | 牧青野，教育从业者，家庭教育指导师，青少年学习指导师，已出版《第一性原理学习法》。

主播 | 云湾，暖心宝哥，每晚用声音伴你入眠。

图片 | 视觉中国，网络（如有侵权请联系删除）