很多在托福考试中身经百战的同学们或许都会遭遇一段瓶颈期，尤其是听力考试的成绩总是无法有飞跃和突破。其实就像任何考试一样，除了勤奋地刷题以外，还是需要有巧劲的，那就是搞清楚考试和训练的逻辑。



　　从同学们考托福后的感觉来看，大部分人对托福听力都有不同程度的阴影，有说文章能听懂但出题点刁钻的，有说文章话题偏难听不懂的，也有说笔记困难的，究其本质，绝大多数的托福听力考题都是基于文章内容话题以及结构的考察，要提升托福听力成绩，除了具备基本的语音识别力以及对托福听力文章的基本考点做到心中有数以外，还需要在训练考试中明白以下逻辑：

　　1.练习材料与考场真题的差异化逻辑

　　误区：所有考场上的听力真题都要比自己练习的听力题难很多。

　　真相：我们市面上有很多的练习书，辅导书，翻看目录一看，你会发现，貌似极其有逻辑，特别是题型讲解方面甚是细致，态度题，推断题，目的题等等，琳琅满目。

　　请大家思考几个问题：在推断题中，用来进行推断的依据是什么?用来判断人物态度的标准是什么?用来表述目的的内容在哪里?其实，所有的答案只有一个，那就是细节。因此，在听力练习中，与其我们花那么大力气去分题型找技巧，还不如好好想想细节应该怎么去把握。

　　那么推断题和传统细节题到底有什么差异呢?其实，推断题并没有想像的那么难，只是将自己听到的细节进行逻辑的整理而已。举个最简单的例子：

　　比如原文说，Well, the storyis linear, which unfolded chronologically. 你选的答案应该是：The story is predictable.原文中chronologically这个词的意思是：按照时间顺序排列的。所以对应答案是predictable(可以预见的)。按照时间顺序排列的东西一定是可以预见的。

　　但是关键问题是，我们在总结这道题的时候，大部分同学会把重点放在两个词汇的理解上，而忽视了”well”这个提示细节考点的reminder。而事实上，提示细节考点的关键词在听力考试中，非常重要，这些词就像一个个路标一样，指引着正确答案的方向。

　　所以，TPO真题的考点和话题和考场上的听力真题是极其类似的，主要的难点在于除了语速比TPO要略快一些，在题型方面，真题推断题数量远大于传统的细节题，对学生除了有关键细节信息抓取能力的要求外，也有根据细节分析，概括，总结的能力要求。因此，在推断题，目的题等题型上有良好表现的前提是，训练对于细节信息的敏感度。

　　2.听力细节题的做题和训练逻辑

　　为了更好地让学生理解如何理解细节题的训练节奏，模式方法。笔者花了近8年时间，研究出了CROSS听汇法。如果能理解并熟练运用这一方法，加上自身一定的语音识别能力，是可以在短时间内提升托福听力成绩，乃至提升对于口语，综合写作部分听力的理解能力。

　　CROSS：表示听力文章中的横纵向考点，通过对横纵向考点的把握，从而锁定细节题的正确答案。

　　听横向结构考点：表示要注意在听的过程中抓取常考长对话以及讲座的特色话题，对哪些固定话题会成为文章的考察对象做到心中有数，比如在生物题中经常会出现的，对生物现象的原理，特点的描述等等。

　　听纵向内容考点：指的是在听力做题过程中，对于文章中关键词与关键句型的把握甚至对它们在文章中的出现形成条件反射，比如大家所熟知的转折，强调，问答等，听到这些关键词或结构就要记下后面的内容，因为这些内容会成为出题的核心。

　　融会贯通：其实这两个内容是相通的，生物题对于原理的描述通常会在哪里出现呢?其实就会在关键词或关键结构之后出现。所以，在实践中，我们需要大家去把握横纵向信息交织点，从而锁定考点，进而锁定听力高分。

　　“汇”：指对于核心听力高频词的掌握。

　　下面具体展开给大家几个例子：

　　横向内容考点：

　　核心：分析总结相同话题的共同的特色话题。

　　【历史】常考的特色话题：

　　a.发现了什么历史遗迹

　　b.历史遗迹的特点，

　　c.解释其形成原因

　　d.这样的遗迹证实了科学家的什么观点和想法

　　这个考点在历史类讲座中非常高频，比如某考古发现及相关证据，常出现的证据不止一个，而且化石证据居多。经常会出现河马的化石，教授的逻辑是固定的，有河马化石说明当地有水，而且水很深。若无河马化石，只有一些生活在浅水里的动物化石，则说明当地有水，但水不深。掌握这个逻辑套路时，我们可以听得轻松多了。

　　e.教授自身的观点和评价。

　　在任何话题的讲座中，教授评价时的态度在大多数情况都是不确定的，基本上是持保留意见。比如在lecture真题中有这样的内容：今天我们可以用一些年代测定法或相关技术推断几万年前发生的事，当时人们某行为的动机，但这只是推测而已，无法百分百确定。所以题目答案常常是need more research/evidence, hope to see more之类

　　纵向结构考点：

　　核心：熟悉文章结构，有的方矢的去分配笔记。

　　独白，也就是教授一个人在讲座，讲座中往往有包含几种重要结构，这些独白有一定的结构特征。常见独白结构如下：

　　a. 阐述要点型：

　　提出论点(停顿)

　　解释要点中的术语(that is/means; which is/means黑板词的出现)

　　举例展开(注意例子关键词：for example; for instance等及后面表明例子目的的内容)

　　讲述较具体的段落，在举例展开中可能不止一个例子，可能使用一些比较或对比手法使表述更清晰。

　　例：语言学教授在讲述一些人类语言的特征，这是动物交流系统所不具备的。段落首句即提出要点，指出另一个特征是动物交流缺少语言所具有的一种叫displacement的属性。

　　接下来解释术语” that is…”,说人类语言可以抽象到去描述一些不在此时此刻此处发生的事情。

　　然后教授举例，提示词 ”things like...”,先举人类语言的例子，两句话：”我的朋友现在不在这个房间””下周二可能要下雨”，又举动物的例子：某动物见了天敌能发出叫声，但不能用叫声形容它上周看到的天敌。

　　表明例子目的内容：人类语言的例子和动物交流的例子恰好说明这个属性：人类语言可以形容不在此处的朋友，未来要发生的事，而动物不能。

　　建议：

　　听例子的时候，不用记太多细节，以听懂为主。

　　例子一定支持前面提到的分论点，从这个角度去思考例子作用。

　　b. 现象解释：

　　此类讲座常见于自然科学类场景。

　　教授提出介绍的现象(前三四句主旨处)

　　解释此现象的定义/特点(that is/means; which is/means/黑板词的出现)

　　此现象形成的原因及造成的结果(because, since, the reason is….)

　　此现象形成的过程(what happened is that...)

　　教授的评价(讲座结尾之处)

　　注意：若教授只用一两句简单解释原因的，且有because，since等词提示，一定记下原因，因为有可能考因果细节题why / what reason is …?;

　　若结尾处教授总结评价理论或实验正确性，且有提示词：I think，In my opinion等可能考教授的观点态度 “what is the professor’s attitude toward the experiments ?”

　　3.听力训练中错题总结逻辑

　　一个被经常问到的问题，如果我现在手边所有可供练习的材料全部听了三遍该怎么办?范文一个问题：你是怎么对待错题的?

　　其实，用心的同学会在练习中发现这样的逻辑：无论什么材料，当你把它作为检测自己水平的资料，和提升自己水平的资料时，你会发现完全不同的效果。那么怎么将这些题作为提升自己水平的工具呢?就是”精做”。

　　精做的具体方法是：

　　将错题部分再听一遍

　　听写错题所在的文字材料。

　　总结考点

　　总结单词

　　来看一个例子：比如有同学错了的下面这道题，他应该这么做：

　　(1)先将原文再听一遍看看是否能听懂

　　(2)听写错题对应文字材料

　　You mean, rewrite the wholething? I am really swam(swamped) The(There’s) deadlines where(wherever)I turned and…I don’t know how much time I can give it.

　　听写错题对应文字材料之前，如果你实在不确定这道题对应的文字材料在哪里，可以先看文字材料，将不会的单词划出，但听的时候一定要合上材料，不能边看边听，这样就没有意义了。

　　(3)总结考点

　　You mean, rewrite the whole thing? I am really swam(swamped) The(There’s) deadlines where(wherever)I turned and…I don’t know how much time I can give it.

　　将考点或考点词打黑或划线并写下这段文字：黑体部分(划线部分)是学生对于老师建议的态度，在教授与学生的对话中，根据CROSS听汇法则的横向内容考点，学生对教授的态度是核心考点。

　　(4)总结单词

　　单词总结的时候有这几个要素：英文+中文+音标+大声朗读至少5遍,单词的总结未必需要拘泥于错题本身中的生词，可以将整篇中的生词都总结出来，总结完考点和生词后，将原文再听一遍，看一下能不能抓住第一次没有能够抓到的考点，听懂原先听不懂的单词。

　　比如：swamp : 沼泽 /sw?mp/ ….

　　4.总结

　　听力分数的提升，或者说听力能力的提升需要一个过程，但是对于做题技巧和训练方法的理解至关重要，如果你能够理解以上的三个关键逻辑，并将它们贯彻到平时的训练中去，那么你离高分也就不远了啦!