三等教育，唯成绩论，以成绩论全局；

而一流的教育，始于性情，见于人格，最终成于品行。

——教育编辑部



与年龄严重不符的道德水平

近日，一则新闻使人大跌眼镜：



南京某小区，外卖频频被偷，回顾监控发现，是一名年轻男子所为。

警方上门调查，犯罪嫌疑人竟然是名牌大学的学生，且正在准备考研。

近两个月来，他所偷的外卖，他自己也记不清楚数量了。

民警无法理解，于是询问他偷外卖的原因，他回答

：“以为偷外卖没人追究，所以就成了习惯。”

荒谬的是，他偷盗的根本原因，并不是穷得揭不开锅，也不是不得已而为之，

仅仅是因为不会被惩罚，也没有被惩罚过。

一个前程大好的名校学生，却因为自己幼稚的道德观，留下了案底。



著名心理学家柯尔伯格，曾将儿童的道德分为三个水平、六个阶段，

其中最基础的水平，就是道德的第一阶段，在这个阶段的儿童，会以为做某件事情，没有受惩罚，便是安全的、可以去做的。

这种想法，与新闻中的周某如出一辙，可在第一阶段的孩子，年龄普遍在学前至小学初期，而周某已经是二十多岁的大学毕业生了。

周某，虽获得了名校的文凭，道德水平却宛如一个小学生。

这种道德教育的落后，也正反映了近年来，中国家庭教育所遇到的困境：

学习成为了唯一的阳关道，在教育中，资源与人力，都一味地朝成绩倾斜。

谈起“教育”，大家说的都是名校、高分，而非德行、品格。

我们亦见到许多家长，只要孩子成绩好，其他的小毛病都能睁一只眼闭一只眼；

反之，孩子若是成绩不好，即便善良诚实，也只能换来一句：“你看看别人家的孩子。”

道德教育，在全民求高分的环境中，渐渐被众人遗忘。

而道德教育的缺失，正是周某悲剧的根源。



学习成绩不等于做人水平

观察周某的家庭，或许不难理解，为何他成为了学历的巨人、道德的矮子。

在读书时，他成绩在兄妹四人中最好，可家庭条件，却不足以支持四个孩子上学，于是其他三个兄妹，纷纷辍学供他读书。

在这样的家庭中，周某的悲剧找到了根源：

他的学习成绩，成为全家翻身的希望，被寄予厚望，他只需要顾好成绩即可，道德教育被极大忽视了。



而三个兄妹，都为了他能上学，辍学打工，这一行为，实际上分担了他作为成年人的压力。

当他不需要承担经济、金钱的责任，也无需为家里的其他事务发愁，

而只需要做好学习这一件事情时，

他作为一个合格成熟的“人”的价值，便被剥夺了。

由于他长期不承担责任，所以他不明白，任何人都要为自己的行为负责。

而在象牙塔中，完全不谙世事的学生，最怕的就是遭遇社会毒打。

因为学习成绩并不是人生的唯一，学习成绩好，不等于其他方面也完美无瑕，也不等于成为了不错的人。

最近轰动一时的深圳下药案，主人公赵某已被拘，面临着刑事责任，而在此之前，他还是镶着“留美研究生”金边的“青年才俊”。



事件爆出后，有人惊呼：“读了那么多书，为什么还能做出这样的事情？”

我们总是认为好成绩，以及好成绩所代表的名校，都有一层光环，

于是默认：

读书越好，各方面

能力越强。

可这并非事实，学习能力考察更多的是专注力、记忆力，是对某种工具灵活运用的能力。

而社会生活，还需要与人打交道的能力、感知他人的能力等等。

学习成绩不等于做人水平，学习成绩再好，也有可能会因为道德的缺失、性格的缺陷，而遭遇人生滑铁卢。

一个孩子的全面发展，应该关注的，绝对不仅是学习成绩，还有人格的健全、道德的完善，以及性格的培养。

唯有如此，才不至于养出精致的利己主义者，以及学历巨人、道德侏儒。



担责是成长的唯一路径

若说智育靠学校，那么德育便看家长。

正如我们要靠学习，才能学会说话、算数、写作文，让孩子遵守道德，也需要有领路人的指引。

只有让孩子明白违规的后果，他才会认可规则，从而站在更高的层次，发自内心地尊重规则。

前阵子，广西有个男孩在小区电梯内小便，物业找人无果，在电梯中张贴了一张告示，配上了监控截图。

哪怕截图中的孩子，已经被打上了马赛克，孩子的父亲还是着急地联系上物业，

称已经打扫过电梯间，希望物业能撤下告示，以免给孩子造成心理阴影。



爱子之心，人皆有之，可难就难在，如何把握一个度。

从另一个角度讲，这次事件，正是培养孩子公共意识的好机会。

由于孩子在公众场合，没有尊重别人的权利，因此遭到了物业的提醒。

这是孩子犯下的错误，而小区的提示，措辞不算激烈，隐私也保护周全，是孩子承受得起的后果。



智慧的家长，避免过度惩罚的同时，也该避免过度保护。

不如让孩子感受，做错了事情的后果，更借此教育孩子：

在公众场合，有一套比家中更严格的规则，侵犯他人权益，必然付出巨大的代价。

孩子只有在承担责任的过程中，才能学会遵守规则。

如果孩子的错误，都由家长都亲力亲为承担，那么孩子注定无法独立，严重者会轻视规则、破坏规则。

让孩子承担属于自己的责任，才是家长教给孩子，最宝贵的人生课。



德育的重要性远大于智育

著名教育学家陶行知曾言：

“道德是做人的根本。道德一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

德育不到位，仅有高智商的孩子，会成为社会的害虫。

能考入名校的学生，在学习能力上，是毋庸置疑的。

而这些高级人才，如果没有接受良好的道德教育，形成做人的底线，则可能将自己的才能，用在极具危害性的地方。



今年年初，震惊整个亚洲的N号房事件，其罪魁祸首，正是谙熟计算机通讯的高材生。

有了技术和能力，而没有道德，注定无法走得长久。

去年的包丽事件中，包丽的男友牟某，也是一名“高材害虫”。

作为北大学生会主席，他看似温文尔雅，却人面兽心，长期对女友包丽进行精神控制，威胁、恐吓、人身攻击，无所不用。



导致其女友包丽，在与他交往期间，不断贬低自身价值，怀疑人生意义，最终自杀身亡。

轰动全国的鲍毓明案件中，诱奸未成年人、对少女进行PUA的鲍毓明是拥有法律从业执照的专业人员。

可以说，正是他的高智商，让他精明地钻法律的空子，为他实际上的败德行为，尽开绿灯。

德育的重要性在于，若高材生德不配位，将是全社会的灾难。

三等教育，唯成绩论，以成绩论全局；

而一流的教育，始于性情，见于人格，最终成于品行。

教育的根本，永远不该离开道德。

*作者：北户 教育签约作者。   来源：教育致力于为0～15岁儿童打造前沿、权威的家庭亲子教育平台，通过解读国内外先进教育理念、跟进教育部政策，为家长提供有指导价值和意义的内容。本文由教育编辑部原创，转载请联系微信号（ID：judushu)授权。