今天我们来探讨服务能给孩子带来多大的改变和深远影响。“一个孩子没有被训练在家里收拾自己的房子，却被要求去老人院做卫生，这是一个教导的误区。孩子会变得在乎外在的表现，而忽略内心的动机。”而一对一服务，能给父母带来全新的思路。

当我们训练孩子一对一服务的时候，就是让孩子由关注表现，回到关注自己的内心动机，并引发思考：我为什么要这样去服务他人？学校经常会组织每年一度的做义工活动。如何将这一传统的活动进行得更深入，更好地帮助孩子学习服务他人的品格？

一对一服务的观点会给我们带来新的思路

这个观点来自两本关于仆人领导的图书，其中一本是格林利夫的《仆人式领导》，格林利夫第一个将仆人式领导理念引入工商管理领域。彼得•圣吉评价此书为“未来25年的影响将超过过去25年的一本书”。

另外一本是《仆人式领导之旅》，作者为比尔•特纳。该书讲述了他的家族企业在美国持续经营超过120年的秘密。作者的外祖父曾出任可口可乐公司董事长长达27年，是可口可乐公司崛起的关键性人物之一。目前该家族企业在新一代的领导下继续平稳地发展。



一对一服务的观点是什么？

1. 服务不是停留在“人群”这个概念，而是服务你接触到的具体每一个人。

我们教导孩子要爱国、爱人民、爱学校，那么就要从教导孩子爱具体的一个人开始。爱一个人,就需要先有一双发现他人微小需要的眼睛，然后在他的需要上看到自己的责任。

2. 服务由近及远。父母或老师希望孩子有服务他人的责任感，最好的训练场所就是家庭和班级。一个孩子没有被训练在家里收拾自己的房子，却被要求去老人院做卫生，这是一个教导的误区。孩子会变得在乎外在的表现，而忽略内心的动机。

3. 专注在为服务对象带来益处，而不是显示我们的善行。专注于服务对象，出于爱的动机，渴望能给对方带来益处。它是指即使没有其他人看见，你的内心也会选择这样做。

对这个问题的思索和回应，就是孩子精神成长的过程。

我们鼓励父母带着孩子去做义工，学习服务他人，也鼓励父母们和老师将一对一的服务观传递给孩子。



转载自：根基成长教育