什么是最好的教育？乍一听，这个命题有点大。

的确，教育是一项系统工程，周期长，见效慢，非一朝一夕之功。尤其在日新月异的信息时代，在倡导尊重个性多元发展的教育大环境下，打造最好的教育，仿佛有点一厢情愿的意味。相反的，我们更多的看到的情形是：教师疲惫着学生的疲惫，学生无奈着老师的无奈。教师没有体会到教学带给自己的愉悦，学生体验不到学习给予自己的快乐。教育，仿佛成了葬送师生幸福的刽子手。

有点夸大其词。

但，我们的教育，的确存在着问题。

华东师范大学教育系主任朱益明教授关于《学生发展与学生评价》的报告，内心受到了极大的触动：我们的教育，因为急功近利，可以毫无理由的剥夺学生原本该拥有的自由与轻松；我们的教育，因为追求升学率，可以饮鸩止渴的吞噬学生本该获得的个性与兴趣。

“不能让孩子输在起跑线上”。这样的奇谈怪论，是商家敛财的法门，却也成了教育行政部门或者学校领导的“魔咒”。于是，在这个被封为真理的口号鼓动下，学生被迫延长学习时间，被迫参加各种辅导班，被迫中断了自己的兴趣培养。这个口号，冠冕堂皇、理直气壮的给学生们注入了“膨大剂”“速生药”，拔苗助长，教育随之被妖魔化。

“教育改变命运”。这样貌似庄重的提法，无疑夸大了教育的作用。试问：教育能改变谁的命运？教育能影响学生多久？尊重教育，重视教育，这无可厚非，但无限制夸大其作用，等于给教育戴上了“紧箍咒”，教育便无法自由行走在飞速发展的时代。

由此，我们不难发现：因为我们的教育在学生如何发展与如何评价上出了问题。发展的方向错了，评价的方式错了，教育的意义就不复存在。

那么，什么教育才是最好的教育？

——适合学生的教育，才是最好的教育。再丰富一点，适合学生发展的，有利于学生发展的，才是最好的教育。

教育，应该致力于让学生更自信的生活。什么是成功的教育？当一个学生走出学校，把他在学校所学的东西全部忘记，他也能生活的很好，这就是成功的教育。忘记了知识，学生获得了良好的习惯，掌握了与人交流的能力，获取了在社会上立足的本领，这是教育价值的最好体现。所以，我们的教育要关注到学生走出校园外的生活，关照到学生基本生存技能，关照到学生立足社会的能力，可以让我们的学生走出校园，自信的生活着。教孩子三年，想孩子三十年，关注孩子一生。

教育，应该致力于让学生更阳光的生活。我们的教育，可能很容易的就能给学生以知识。但我们必须要清楚的知道，这些知识可能很快就变得陈旧而被淘汰。所以，我们的教育更应该培养学生乐观向上的态度，终身学习的能力，创新务实的精神，这些素养，关乎学生的思想道德，学习能力，社会责任感，我觉得对于学生而言更为重要。当学生在教育中获得了知识，培养了健全的品格，拥有了社会责任感，树立了正确的人生观，学生就能更阳光的生活着。

所以，努力构建适合学生发展的教育，才是成功的教育。这就需要我们教育人，努力为学生更好更全面的发展提供平台、创设环境。即使，我们无法改变教育的巨大惯性，我们也要从教学管理、教学方式上，对学生的兴趣、个性、品德等多一点关照，多一点扶持。

最后，我借用朱益明教授的一句话，与大家共勉：教育是人的教育，是促进人全面和谐发展的途径，教育不只是人谋生的手段。

让我们一起为之努力。

说的容易

是的