中午在沃尔得国际英语上口语课，课堂讨论的主题是用英语领导你的团队，实际上我觉得沃尔得国际英语不同于传统的英语学习的方式，这种方式很好。首先，它具有灵活的上课时间，学生可以自己调节时间；另外呢，具有个性化的学习进程，如果你还没有掌握上课内容，你还可以重复听课；沃尔得的教育模式是以学生为本的教学模式，并且教学设施先进，外教也为学生创造了一个很好的学习英语的环镜了。
今天，外教老师让我们辨认和介绍，有马丁路德金、甘地、天主教教皇。有一张是个老妇人的照片，我不知道是谁，于是我提问：who is the old woman? 外教说：A good qusetion, but I don't know. who know the old woman in the class? That will be your homework.
实际上这是一个东西方教育或者文化的差异问题。在美国人眼中，老师是个凡人，不是权威，和学生一样走在追求真理和知识的路上，因此美国课堂的主要形式是讨论，老师被学生问倒的事每天都发生。他们认为只有被问倒才说明学生在思考，思考了而后得出结论才是真正的学到了。前一段时间在电视上看讲座，主讲人曾被邀请到美国讲学，上第一堂课前他搜集了大量资料，精心备课，整堂课讲得是眉飞色舞、唾味横流，自以为美国学生一定会景仰他的博学多才。谁知不久主任找他谈话说有同学投诉他讲课不好，因为他不留时间给学生提问。
原来在美国大学里，一般是教授只讲半堂课，还有半堂课留给学生提问讨论。第二次上课，他入乡随俗，留了半堂课时间给学生提问，结果是学生提的许多问题他都答不上来，只能悻悻地站在讲台上说"I don't know"。这在中国该是丢人的事了吧，在美国却是司空见惯的。美国人认为教授答不上来的问题，学生才更有思考和探索的必要和空间。这个中国教授还发现如果一个学生提问，他答不上来，往往有另一个学生站起来说，这个问题我已经思考很久了，我知道。呵呵，论语中所说的“三人行，必有我师焉”倒是在美国真正发扬光大了。所以说，老师回答不上来，这是非常正常的事情，也不是一件可耻的事情，相反的是，反而是老师教出来的学生的思维更加超前的体现了。 |
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